Nos dice la profesora Karla Gómez, “En cada una de mis situaciones agregué o adapté las actividades del taller obteniendo excelentes resultados. Anexo evidencias de las actividades trabajadas en el taller y aplicadas en mi grupo 3ro “A”, conformado por 21 niños de 6 años de edad,  En el Jardín de Niños Centro Preescolar América, La Abejita, Monclava Coahuila.

  • Saludo. En marzo de 2007 agregamos a nuestro saludo inicial de la mañana de trabajo un ejercicio aprendido en un taller con Emilio Lome que dice así: “ YO TENGO UN TIC…. Y El MÉDICO ME HA DICHO…  QUE ME SALUDE CON….”, y aquí es donde uno de los niños del grupo escoge una parte del cuerpo y es con la que se saludarán todos los niños. Esta actividad se realiza con diferentes instrumentos musicales, panderos, claves, tambor, etc.

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP :

C.F. Desarrollo Personal y Social:

  • Comprende sus emociones, interpreta, expresa y logra dar significado a sus sentimientos.

C.F. Lenguaje y Comunicación:

Aprende a interactuar y darse cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades personales y sociales.

C.F. Expresión y Apreciación Artísticas:

Propicia la expresión personal a través de distintos lenguajes necesarios para la interpretación y apreciación de la música.

C.F. Desarrollo Físico y Salud:

  • Coordina los movimientos de su cuerpo.
  • Manejan con destreza algunos instrumentos.

2) Mi nombre corporal. Durante los meses de marzo, abril y mayo 2007 utilizamos el juego de sílabas cantando y bailando.

La primera vez lo realizamos con el nombre de cada uno, cada niño tenía que decir su nombre por sílabas y poner un paso; el resto del grupo repetía el nombre y el movimiento.

Con frecuencia hacemos este ejercicio con nombres de animales, frutas, colores, planetas y otros más. Ejemplo: DA-NIE-LA

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Lenguaje y comunicación:

  • Se expresan de una manera comprensible y logran ampliar su vocabulario, lo que les permite comunicarse, expresarse y relacionarse mejor con los demás.

 

 

C.F. Expresión y Apreciación Artísticas:

  • Mejora su sensibilidad, iniciativa, curiosidad y espontaneidad.
  • Comunica ideas mediante lenguaje artístico combinando sensaciones, composiciones e improvisando movimientos.
  • Domina el texto, los cambios de tono de la frase y el ritmo de la canción.

3) Se dice, se cuenta. Esta actividad la hemos trabajado muy seguido, 2 ó 3 veces por semana. A los niños les ha gustado mucho, la variamos con diferentes animales y expresiones corporales, comunicando sensaciones y sentimientos de alegría.

Esta actividad lució mucho en el festejo de la primavera, miércoles 21 de marzo 2007, participamos con una ronda La Abeja, el canto SE DICE, SE CUENTA…. Cambiando  “coneja” por “abeja”.

SE DICE, SE CUENTA, ta. Ta, ta
QUE DESDE MUY LEJO, jo, jo, jos
LLEGO UNA ABEJITA, ta, ta, ta…

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:
 
C.F. Expresión y Apreciación Artísticas:

  • Se suman al canto repitiendo las sílabas finales o palabras familiares, cantan e inventan canciones.
  • Se mueven con soltura al escuchar música e imitan movimientos a través del juego simbólico.

C.F. Lenguaje y Comunicación:

  • Logran estructurar enunciados más largos y mejor articulados.
  • Reflexionan sobre lo que dicen, cómo lo dicen y para qué lo dicen.

4) Viaje a ciegas. Esta actividad nos permite jugar con los niños, favoreciendo diferentes formas de comunicarnos. Platicamos que hay personas que no pueden ver o escuchar y su forma de comunicación es por medio de gestos y expresión corporal, pero en ocasiones necesitan de un amigo que los guié.

Cada niño escogió a un amigo y uno de ellos era el “ciego” y el otro el “guía”, el primero debe tener los ojos vendados y no se le permite hablar, sólo se puede comunicar con gestos y expresiones corporales. El guía le va llevando con sonidos y/o palabras. Después se invierten los papeles. 

Al término del ejercicio los niños comparten sus experiencias.

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Desarrollo personal y social:

  • Desarrollan emociones para funcionar de manera más independiente o autónoma en la integración de sus pensamientos, sus reacciones y sus sentimientos.
  • Controlan impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social y particular.
  • Promover la participación de los demás con base en la comprensión y acción. 

C.F. Lenguaje y comunicación:

  • Descubren semejanzas y diferencias sonoras.
  • Practica de la narración oral.
  • Desarrollan la observación, la memoria, la imaginación, la creatividad y el uso del vocabulario preciso.

5) Pintura a ciegas. Todos los viernes los dedicamos a las artes. Platicamos de pintores famosos y sus obras. Ahora agregamos el tema Cómo nos comunicamos, hablamos de la posibilidad que nos da la pintura para comunicarnos, incluso cuando se es ciego.

Los niños vivieron la experiencia de imaginar y crear con los ojos vendados, fue algo nuevo para ellos y les encanto, realmente disfrutaron de no ver lo que hacían hasta que se quitaron el pañuelo y encontrarse… con su OBRA DE ARTE.

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Expresión y apreciación artísticas:

  • A través del arte desarrollan y expresan sensaciones y satisfacciones en sus producciones.
  • Perciben la armonía, así como la memoria, la atención, la escucha, la expresión e interacción corporal.
  • Manejo de herramientas de la expresión plásticas y experimentación de técnicas básicas para su producción (pintar con los dedos, pinceles, goteros, crayolas, plumones, etc.)   

6) Periódico transformable.  Esta actividad la apliqué con todos los alumnos del kínder durante La semana del niño que inició el 27 de abril de 2007.

En esta actividad usamos la imaginación, mientas yo les platicaba, los niños actuaban y transformaban el periódico… Se convirtieron en Súper héroes con su capa mágica, después les salieron alas y volaron… En eso empezó una gran tolvanera y las hojas secas de los árboles empezaron a volar, al terminar el otoño, llegó el invierno con mucha nieve y todos jugamos guerritas de nieve… Nos dio frío, hicimos una gran fogata y como tribu de indios, bailamos y cantamos alrededor de ella, en esa fogata pedimos deseos y platicamos lo importante de ser feliz, con todo el periódico que cortamos y rasgamos creamos una carita feliz.

Habilidades y Destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Desarrollo físico y salud:

  • Mayor coordinación motriz-fina, mejora el movimiento y el intelecto.
  • Juego de exploración y ubicación en el espacio.

C.F. Expresión y apreciación artísticas:

  • Juego libre y expresión, la manipulación de objetos y texturas entre otras. Experimenta la satisfacción de sus producciones como resultado de lo que observan.
  • Escuchan, palpan y tratan de representar a través del arte. (rasgando, creando, dramatizando, etc.)

7) El globo de la imaginación. Con un globo creamos una gran orquesta, sacamos algunos personajes de la granja: pollos, patos, burros, gatos, etc.

Después con mucha imaginación convertimos el globo en una nariz de payaso, un caballo, nubes de colores, un sacudidor, un bebe y un beso.

Habilidades y destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Desarrollo físico y salud:

  • Juego de exploración y ubicación en el espacio.
  • Disfrutan al desplazarse en cualquier sitio, se atreven a enfrentar nuevos desafíos que ponen a prueba sus capacidades.
  • Amplían su competencia física al tiempo que experimentan sentimientos de logro y actividades de perseverancia.
  • Ponen en juego su capacidad motriz, cognoscitiva y afectiva.

8) Telarañas y moscas. Este juego lo hemos utilizado 2 ó 3 veces al mes, los niños lo disfrutan mucho.

Luego de tener una mañaa de trabajo intenso, hacemos el ejercicio de Telarañas y moscas fuera del salón, en ocasiones invitamos a otros grupos a participar.

Esta activada se trabaja en grupos de tres: dos se toman de las manos con los brazos distendidos, el tercer niño va en medio de los dos que simulan ser una telaraña y él una mosca. Cuando el instructor grita “telarañas”, las telarañas buscan otra mosca, cuando grita “mosca”, la mosca sale a buscar otra telaraña. Si grita “tornado”, todos se revuelven y tienen que formar de nuevo las telarañas y atrapar moscas…y así sucesivamente.

Habilidades y destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F. Desarrollo físico y salud:

  • Disfruta desplazarse y correr en cualquier sitio, se atreve a enfrentar nuevos desafíos.
  • Pone en juego las capacidades motrices, cognitivas y afectivas.
  • Siente seguridad en el juego y actividad compartida.

9) Palillos mágicos. En el salón de clases siempre tenemos “Los palillos mágicos”, son parte de nuestro material de trabajo; con éstos hacemos infinidad de actividades, por ejemplo, en esta ocasión ellos crearon televisiones, radios, fax, cartas, telegramas, etc., bajo el tema: Medios de comunicación.

Habilidades y destrezas que se logran desarrollar con esta actividad según los ejes transversales del PEP:

C.F Expresión y apreciación artísticas:

  • Fortalecen la coordinación visual y motriz fina.
  • Desarrollan habilidad perceptiva (forma, color, textura, líneas, etc.) como resultado de lo que observan y representan a través del arte.
  • Manipulan materiales diversos para la creación personal

C.F. Pensamiento matemático:

  • Son capaces de controlar los elementos en un arreglo o colección.
  • Además de utilizar como código, cuentan con diferentes elementos en una serie ordenada.